(8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.

1、对儿童的了解和认识是儿童教育的前提。从广义上来讲，儿童教育不仅包括机构化的教育(主要为幼儿园教育)，还包括其它非机构化的幼儿教育，比如，家庭教育等。而有人说：有什么样的儿童观就有什么样的儿童教育。这也为很多人所认同。因此，家长等幼儿教育者是否具有得当的儿童观就显得尤为重要。2、社...

儿童观的基本内容涉及多个方面，主要包括：1. 知识和技能：儿童在学校和生活中所学习的知识和技能，不仅限于书本知识，还包括生活技能。2. 价值观：儿童对于价值、道德、美德和尊严等概念的理解和认识。3. 思维方式：儿童的思考模式、分析问题及解决问题的能力。4. 情感和情绪：儿童的情感状态、情绪反应...

学前教育儿童观是指社会看待与对待儿童的看法或观点。其中包括儿童的特性、儿童期的意义、权利与地位以及教育和儿童发展之间的关系等问题。从某种意义上来说，儿童观可分为三个形态：社会主导形态的儿童观，学术理论形态的儿童观和大众意识形态的儿童观从字面意义上来看，社会主导形态的儿童观是占主导地位的...

（1）幼儿是一个社会的人。他们具有一切基本的。（2）幼儿是正在发展的人。儿童有充分的发展的潜能，而且存在发展的个别差异。（3）幼儿是的人。应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。（4）幼儿是完整的人。除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、...

当前我国学前教育工作者应当具备的正确儿童观涉及以下方面：1. 儿童的发展是一个复杂的过程，涉及生物和社会多方面的相互作用与影响。2. 儿童的成长不是由单一因素决定的，而是在多种因素的共同作用下动态发展的。3. 儿童作为发展的主体，在主体与客体的互动中积极主动地成长，而非被动接受发展。4. 儿童...

1、儿童享有各种合法权利：儿童是社会的未来和希望，和成人一样享有各种合法权利，如生存权、发展权、受保护权、参与权等，教育工作者应该尊重和保护儿童的这些权利，确保他们在安全、健康、快乐的环境中成长。2、儿童通过活动和游戏得到发展：活动和游戏是儿童的天性，也是学习和发展的重要途径，教育工作者...

（一）、树立正确儿童观 1、儿童是存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。儿童和成人一样，是享有人格的个体，他们的需求应受到尊重并得到满足。儿童的就是生存和发展。因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视，让孩子...

一、现代儿童观的基本内涵 1.儿童是人，具有人的尊严和一切基本权利； 2.儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，他具有满足生存和发展需要的权利。 3.儿童期不只是为成人期做准备，他具有存在的意义； 4.不同性别的儿童应受到平等待遇； 5.儿童有其内在的生动的...

现代学前儿童观是用儿童发展系统论的视角来看儿童的发展过程。儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严以及其它一切基本。儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利。儿童期不只是为成人期作准备，具有存在的价值。不同性别的儿童应当受到平等的待遇。儿童有生动的精神生活，成人...