4、具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

数学学科的特点之一就是抽象性，而小学生的思维特点是形象思维为主，要解决这一对矛盾，就必须加强直观。小学数学教学中的直观，包括实物直观，抽象直观，语言直观和现代化手段。实物直观就是通过直接接触具体实物来感知。包括教师的实物演示和学生的实践操作。教师的实物演示是教师演示给学生看，教师是操作者...

二、教材的主要特点 全面、准确地落实语文教学目标：课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。语文定义 语文是听、说、...

3、选择性接受。面对学校和社会的信息开始选择性接受，有自己的见解；4、学习兴趣广。求知欲和好奇心增强，开始思考、追求与探索；5、自我意识发展。自尊心和自主性进一步增强，仍缺乏自我约束力；6、学习压力大。面临升初压力，心态不稳定，需要引导。小学五年级：自我意识发展 出现变声现象，男孩会很...

我认为：教学重点，既是根据教学大纲的要求、教材的中心、特点和学生的实际情况制订出来的，是必不可少的重要环节；而难点，则主要表现在有关内容的深度大，即学生掌握较困难上面，它未必很重要。所以，两者不一致，应以教学重点为主要矛盾来抓。当然，即使有时难点不是重点，它也是课文的一个有机组成...

高年级段（五年级至六年级）认知与心理特点：学生具备了初步的抽象思维能力，开始能够处理一些结构较为简单、过程较短的抽象问题。教学内容与目标：加强对基础学科的复习和深化，同时增加计算机、外语等应用性更强的课程，为中学阶段的学习打下坚实的基础。总体而言，小学各学段的划分充分考虑了学生在不同...

小学教育通常分为三个阶段：低年级、中年级和高年级。每个阶段的孩子都有不同的特点和发展需求。低年级阶段（一、二年级）这个阶段的孩子年龄在6-8岁之间，他们正处于从幼儿园到小学的过渡期。在这个阶段，孩子们的认知能力、语言表达和社交技能都在迅速发展。他们开始学习基本的阅读、写作和算术技能，但...

六年级学生的特点如下：1、学习方面:随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了作业量相对多了，学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉。而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破...

5. 与学生和家长的沟通：评价成绩时，还要与学生和家长进行沟通。了解他们对自己的成绩的看法，以及对未来的期望和计划，可以帮助我们更全面地评价学生的表现。总之，在评价小学六年级成绩时，应关注学生的整体表现、学科之间的平衡、个性特点和兴趣爱好等方面，同时加强与学生和家长的沟通，以形成更为全面...