4月12日，刘胡垌小学针对数学科目展开“同课异构”的活动，此次活动由全校的数学老师共同参与。其中，莫令林和杨欢两名老师负责上三年级的《用连乘法解决问题》课程，在课堂上，她们展现出别样的教学风格。
莫令林老师讲课富有逻辑性，将知识细分为每个小点，一环扣一环地带领学生进行积极地思考。而杨欢老师讲课风格生动活泼，通过列举现实生活中鲜明的例子，让学生更加主动地思考问题，寻找解决问题的方法。课后，两位老师也互相讨论，吸取对方的教学特色，丰富自己的教学经验。
同课异构的好处：
1、可以促进老师间的沟通和交流，让老师互相探讨多元化的教学模式与风格，起到共同进步的作用。同时，也能够根据课堂的教学情况，结合其他老师的方法，分析自己的不足之处，对自己的教学方案进行改善，提高老师的上课效率。
2、解决个体教学的弊端和难题，现在的教学模式通常都是一个老师对一个班或者多个班，难免会导致老师在班级教学中碰到难题，而无法解决的现象。采取同课异构，能够形成以一种对照，让老师了解到其他老师是然后解决课堂问题的。
3、由于每位老师对教材的理解不一致，老师在备课时会带入自己的思维方式，来重筑教学方案。这样学校可以根据老师的教学内容，及时调整学校的教学计划。
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