过程与方法目标可细化为五个具体目标：即体验、比较、探究、合作、综合。 1、体验 体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识。体验使学习进入生命领域，因为有了体验，知识的学习不再仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感、生理和人

多数情况下，音乐在我们的生活中只充当配角。因为我们大多时候只会在工作时听音乐放放松，而不会抽出专门的时间来听音乐。所以，我们真正用心聆听音乐的机会并不太多。音乐可以帮助我们放松身心，远离工作的压力和烦恼。但只有我们细心品味音乐，我们才能真正体会到各种音乐的美感，并将排解压力的功效发挥到最大化。关于欣赏音乐，我们有一些小提示可以使你的听觉享受从此与众不同。

1.将上盖撬开 2.可以看到有三颗小螺丝，用小螺丝刀拧开 3.就可以看到内部结构了

第1步：聆听你想了解的新音乐类型，比如轻歌剧或流行乐，管弦乐队或者钢琴独奏。

1、聆听音乐 在心情不好的时候，躺在床上闭着眼睛放一首比较舒缓的歌曲，让整个人都跟着音乐放松起来。 2、大哭一场 当你觉得情绪没办法消除的时候，不妨喝一点酒，然后躲在房间里大哭一常千万不要憋着，憋久伤身。

放空思绪，把聆听音乐的时间当作专用于欣赏，品味和放松的时间，让音乐的世界将在脑中逐步呈现。

1. 三大安魂曲是指哪三首呢 三大安魂曲是指莫札特的D小调安魂曲、威尔第的安魂曲和佛瑞的安魂曲 2. 三大神剧是指哪三首呢 三大神剧是指韩德尔的弥赛亚、海顿的天地创造和孟德尔颂的伊利亚 3. 中国乐器有哪几类呢 中国乐器依八音分类法分为金、石

第2步：有意识地分辨乐曲中重复和变奏的部分，即便曲终处也经常会出现新的旋律，找到很吸引你的曲段。

高中音乐欣赏课是以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动认识、理解、鉴赏音乐的课程。因此较之小学、初中的音乐课模式，感性的东西减少，而理性的东西增多了。因此，高中音乐

你能分清这些曲段是完全重复的还是变调的？或者是新引入的？如果是变调的话，你能知道这段旋律是从之前哪里变化得来的吗？

上周参加的教育局组织的怎样上好一节音乐课的培训，使我受益非浅，现在，我就结合自己的想法谈谈培训心得。 首先，要选择正确的音乐教学方法。教学方法是师生在教与学的双边活动中，为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称，它既包

第3步：作曲中有三个要素值得我们注意：

一、课题的提出 针对当前音乐教学现状，许多专家一针见雪地指出：九年基础教育对人的一生发展是极为重要的，如果在此阶段学生就形成了一种固定的思维方式，乃是非常可怕的事情。根据纲要精神出台的《音乐课程标准》，强调了音乐课程的基本理念：

重复

：如字面意思，指乐曲中重复前面成分的部分。

1、首先将底部胶条下的螺丝扭下。接着白色片是双面胶沾上去的，由于我原来拆过，那个白片我给弄丢了。 2、把对面一面白片也抠下来，从开关那边往这边到捅，就把音箱里面主体给捅出来了，把这个麦克风扣下来。 3、电池是用胶沾在一个塑料架子上，

变奏

：在重复原有旋律的基础上稍作一些变形。

消除疲劳八法: 1. 起居有序，早睡早起。无论应酬还是娱乐都要有节制。每晚要尽早休息，不要再熬夜。 2. 饮食定时，营养均衡。饮食上要多喝茶，多吃水果，多吃点清淡的东西，如新鲜的绿叶蔬菜、稀饭、面条汤等。 3. 洗澡，舒筋活血。好好洗个

新旋律

：一段不同于之前的旋律作为在乐曲中加入的新部分，很明显，它在乐曲中代表了新的含义

有关音乐教育的实验研究方案 1、课题研究的背景 建国以后，特别是改革开放以来，我国基础教育的改革与发展取得了举世瞩目的伟大成就，基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发

第4步：再将相同的乐节听一遍。

1 检查该电脑是否支持蓝牙。 2 检查设备是否打开。 3 查看蓝牙音箱使用说明。 第一、检查该电脑是否支持蓝牙,查看方法: 将电脑连接好电源后,确保电脑

这次，要注意这些乐节在音乐中起到什么作用。听的时候尽量注意乐曲中的细节。

一、创设情境、激发兴趣、合理导入。 我们的教师在教学中注意根据教学内容，和学生的年龄特点，利用学生已有的生活经验，准确的捕捉音乐形象，激发美的情感。利用多种教学手段创设特定的场景和情境，情境的创设要考虑课堂教学内容，考虑学生的接

渲染

（color）

从脚底到心灵进行放松在计算机面前坐了几个小时以后，身体会感觉很紧张，作为一个神经反应学家，我建议大家可以通过控制脚掌来进行放松。我喜欢脱掉鞋子，给自己做个按摩。用拇指和其他手指轻柔地旋转每个脚趾，力量大小适中，从脚趾跟部一直摇

均衡

（balance）

买一个ipod FM贝尔金牌子就有,连接后,自动激活,如果没有激活在设置--主菜单 里面选择开启即可

层次组合

（texture）

嘿嘿这个简单啊~! 请你先想好一件事情~! 有脾气不发就会伤害到自己的~ 你不选择伤害别人那就只能选择伤害自己~!你觉得这样划算吗> 最好的选择并不是去控制自己 而是懂得改掉自己的脾气才重要.但有的时候本身也没什么问题可能是因为别人有问题才

第5步：尽量分辨出乐曲中的不同创作元素：

第一通过身体外貌看人内心 1.面部表情是写在脸上的心 2.眼睛表露出内心的秘密 3.眉毛是心情的晴雨表 4.不要忽视鼻子的“语言” 5.从嘴形看心象 6.下巴的形状预示性格 7.头发揭示出来的性情 8.表情是心灵的显示器 9.体型是性格的投影机 10.从走路的

旋律

， 乐曲中互为表里相互配合的表面旋律和背景旋律

1．对暴躁易怒的危害性要有足够的认识。 在生活中我们常常看到，有些人因为一些不足挂齿的小事而发怒，做出不该做的事，引起恶性斗殴，甚至导致人命案子的发生，最后锒铛入狱，事后常常后悔不已。所以发脾气并不能使问题得到解决，反而会增加新

短旋音

，它们即使在主旋律中也会存在

1、电适配器的原因,更换一个充电器试试,有可能是充电器故障导致不能充电。如果有多余的数据线,也可以更换一下,另外还可以尝试更换一下电源插板。 2、

伴奏

。

第6步：再听一遍，将你的注意力关注在更细微的元素上，比如：如果乐曲中有特别的低音部，可以专注于这个低音部。

他的身上并没有什么惊天动地的道德品质：突然间、独到的见解。聆听着，爱听雪的人、观点主张的，写出时代性强的鲜活文章。而近年来，你会有“宝剑锋从磨砺出，就务必要按要求作文，最美的数字”。 2，静静地看着雪花一朵一朵飘落、板块对接（或碰

关注低音部最鲜活，最富有深意的部分；关注在之前就对你有触动的片段；或者关注你最喜欢的曲段变化。在这些曲段中，旋律是不是会逐渐迁移到一种不熟悉的调子？新加入的旋律是不是显得突兀？蜂音是不是会突然成冲突碎段？

是因为电流不足。全尺寸iPad需要用2A的电流充电。 iPad显示“不在充电”并非他就真的没在充电。 以iPad2为例，插在电脑上的USB2.0端口的时候，它会显示不在充电，但是亮屏的时候它不会掉电（亮屏插电脑一小时，插之前是30%电量，一小时后拔的时候

第7步：将你所有听到的，并能与音乐创作形成关联的音乐特征、演奏者和乐曲节奏在脑中进行梳理。

1--可能你这人天生就肝火比较大，易怒，可以泻一泻肝火--可用杞菊地黄丸。还有一种是天生肾阴亏虚，引起肝火较旺而易怒，这种就要补肾阴--可用六味地黄丸，两种药店都有卖 2--与你的工作和生活环境有关，不要给自己太大的压力，学会释放自己的心

第8步：接下来，就放松身心，随性地享受你的音乐吧

一定千万绝对不要大力量低踏频,膝盖坏了就再也难好了。头盔一定要戴!这条单独列出来因为它极其重要,头盔在关键时刻能保护头部不受到损伤!因为头部的安全

第9步：我们要尽量尝试接受各种音乐，同类型的音乐难免会造成审美疲劳，所以接受不同作曲家和不同类型的音乐是必须的。

1．对暴躁易怒的危害性要有足够的认识。 在生活中我们常常看到，有些人因为一些不足挂齿的小事而发怒，做出不该做的事，引起恶性斗殴，甚至导致人命案子的发生，最后锒铛入狱，事后常常后悔不已。所以发脾气并不能使问题得到解决，反而会增加新

小提示

有人曾说，优秀的音乐作品并不需要文字或视觉元素来彰显。所以，不要把音乐视频和音乐混为一谈。试着不依靠外界的视觉元素去单独品味音乐，可以闭上眼睛，在自己的生活图景中定义这个音乐作品。用切身的感受去体会作曲者想要表达的内涵，试着将乐曲中的情感和作曲人的境况相结合。

1.对暴躁易怒的危害性要有足够的认识。 在生活中我们常常看到,有些人因为一些不足挂齿的小事而发怒,做出不该做的事,引起恶性斗殴,甚至导致人命案子的

在聆听安东尼?奥维瓦尔（Antonio Vivaldis）第的四季乐章时，可以先思考所听的乐章描述的哪个季节，之后再翻看查阅乐章的名称。音乐正是可以如此，它可以不靠任何文字就能给我们传递情感，并在脑海里塑造印象。

小号发帖: 这里有一个非常奇怪的问题,ipad mimi2是A7处理器,电量为23.8Whr,也就是6430毫安。分辨率为2048x1536。至于尺寸等信息,都是错误的。图片上

大多音乐都是以重复、变调和新旋律的反复结合为基础的。即使你并不能真正品读音乐，你也可以体会到这些元素在作品中是如何相互协调的。这样，你头脑中对音乐的概念就自然会逐渐明朗。

1.对暴躁易怒的危害性要有足够的认识。 在生活中我们常常看到,有些人因为一些不足挂齿的小事而发怒,做出不该做的事,引起恶性斗殴,甚至导致人命案子的发生,最后

用感情体会音乐，尽量让音乐中的情绪引导自己的思绪。

网络这东西摸不着，看不见。可是它却是神通广大，网络真的是个好东西。随着信息时代的到来，网络走进了千家万户，人们的生活再也离不快来它了。我平时不大用网络，只是我也看到了它的优势和方便。 第一次接触电脑时大概是三年级。一个正方形和一

如果不想打搅到别人或是在傍晚听音乐时，你可以带上耳机，静静独自赏析，但是切勿开车时佩戴。

我们推荐各位体验一种特别的音乐—— 微分音乐。 所谓“微分”是描述这类音乐中所使用的音阶的，这种音乐种所采用的音程比一般音乐的12分音阶的音程要小。基于不同音阶所创作出的音乐会给你带来不同的听觉感受。感兴趣的各位可以谷歌一下，以查找更多微分音乐的信息。

品味一下罗伯特?卡皮罗（Robert Kapilo）的《什么使之美好》（What Makes it Great），你将十分受用于这个光盘中所提到的内容。

警告

不要听过于吵闹的音乐，即使我们有时真的难以抗拒这种音乐的，不过无论如何，这种音乐是会损伤我们的听力的。

和所有艺术形式一样，音乐也是分不同品质的；并不是所有的音乐质量都是根据单一标准设定的。

开始时，欣赏音乐可能比较困难，但是不要放弃！通过一定时间的积累，你可以慢慢识别出节奏，旋律和和弦。

音乐能够给人带来的痴迷程度绝对超出你的想象，在无法释怀的时候，我们需要在日常生活和对音乐的痴迷中做出适当的取舍和平衡。

尽量避免过多生活压力，过度的压力会使身体中的多巴胺激素水平下降。 ，这种“快乐激素”的缺失会导致人在任何情况下的快感缺失。多巴胺是神经之间传递喜悦感受的激素；如果缺少了它，即便音乐再美，我们也很难从中体会到他的美感。

参考

http://www.ehow.com/how_5509830_restore-dopamine.html - "当过量血清素（另一种神经传导素）和精神抑制药物降低体内多巴胺的含量时, 惯性压力

, 睡眠不足，或是其他药物因素..."

http://www.jneurosci.org/content/20/4/1568.full.pdf+html

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有关音乐教育的实验研究方案

　　　　　　　　　　　　　　有关音乐教育的实验研究方案

1、课题研究的背景

建国以后，特别是改革开放以来，我国基础教育的改革与发展取得了举世瞩目的伟大成就，基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，目前，音乐教师在贯彻落实《音乐课程标准》的过程中，要转变教育观念，（由单1课改为综合课），转变学生的学习方式，使“要我学”变为“我要学”，要注意学科的综合音乐教学，培养学生学习的爱好。“综合”音乐教育不仅是世界音乐教育的新潮流，更是新世纪在音乐教育方面的1个新起点。我国教育界已认识到综合音乐教育的重要性，在2002年颁布的国家艺术教育课程标准中也开始提到了音乐学科综合。

“综合”，是基础教育的1种基本理念。它体现了现代教育的1种发展趋势，是学科体系向学习领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归。音乐课程的的综合，是以音乐为本的综合，所以音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势，从艺术的本质上讲，1切艺术都是心灵的艺术，只是各自所有的感性材料不同而已。不同的艺术形式或同1艺术形式的不同方面在审美意蕴、表现手法等方面本来就有许多相同之处。从发生学的角度看，各艺术门类本是1家的，是高度融合在1起的。另1方面，作为艺术的1个最主要的门类，音乐也同广泛的文化领域有着天然的密切联系，这也使得音乐同其他非艺术课程之间的相互融合成为可能。所以音乐与相关学科之间形成合力，能最大限度地提高音乐教学的效果。

2、研究目标

1、通过研究和实验，在内容整合方面，以苏教版课本为主，结合新科标的要求和自己实验的经验，形成1套音乐教学与相关文化整合的思路和方法。

2、通过研究和实验，使我们教师在理论、教学方法、教育质量方面有质的提高。

3、通过研究和实验，使学生积极参与发展过程，让学生树立新的学习观念，在整合过程中，提高学生自主学习的能力，养成对相关文化多看、多想、多用的习惯，变被动接受为主动接受，使学生的素质或能力有相对的提高，这样有益于人格的片断化生成而向人格的完整化和谐的发展。

3、研究过程

课题立项以来，我们紧抓学习、培训不松手，正确把握课题究的方向，统1和深化对课题的认识，从2004年10月下旬起到2005年6月初止，本课题组集中开展了各种形式的教育理论培训工作。如：本课题组成员除了参加由武进区教委组织的有关培训以外，本课题组还参加本学校的专责课题培训和邀请南师大潭顶良教授的新课程专题报告，看相关的书籍和材料。课题组成员每两周进行交流，每次交流与讨论时，都坚持做到示范带动，分步实施，精心设计，反复修改，不断完善研究方案。强化理论学习，努力在课题研究的同时，提高课题组成员的理论与业务水平。结合教学工作，使课题研究有了正确的理论指导，教师具备了课题研究的教学技能，课题列入了学校工作计划，本课题有区教研室和我校教科室支持，由课题组具体实施，并成立课题领导小组。保证了课题的有序展开。

研究过程

（1）以理论学习为指导，把握教改现状，明确教改方向。

课题确定以来，课题小组成员认真学习了“音乐课程标准解读”、课题方案和《立足音乐课堂，注重多元“整合”》等理论性文章。老师们除了各自研读以外，还1起进行交流，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。

（2）把课题研究和教研活动紧密结合起来，使2者相辅相成，互相促进。

每学期期初，组内老师围绕研究课题，确定自己的实验课课题，并把实验课和优质课、示范课结合起来，把教研活动和课题研究有机联系起来。例如，周玉芬老师上的骨干教师示范课----《茉莉花》，刘燕老师上的区级调研课――《欢度佳节》。把“教”与“研”结合起来，使“教”有了目的，“研”有了依据，使2者相得益彰。

（3）对照课题方案，改革教学指导过程，认真上好实验课。

　实验课就是在课题方案的指导下所进行的尝试。为了使课题研究落到实处，老师们都能围绕课题方案，大胆改革传统的教学指导过程。能做到落实主体地位，改革教学过程的结构，优化教学方法和手段。

研究方法

本课题研究主要采用调查研究、理论研究、行动研究、经验总结研究等研究方法

4、研究重点与策略

整合是确保学生身心愉悦和提高教学效果的有效途径。它提高了学生综合审美能力，开阔了学生的艺术文化视野，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生体验音乐的渠道。以此为基础的音乐课，不再单纯是1种艺术形式，而是多种艺术形式并存，但都发挥各自的优势，都为1条主线服务。同时，“整合”使音乐教学空间得到进1步拓展，冲出“模式”概念，突出艺术性和教法的“随机性与灵活性”。

1、更新教师的观念

围绕本课题的指导思想，结合课题理论学习的动机，我们大力宣扬3种观念的转变。

（1）转变角色

新课程背景下平等、民主、和谐的新型师生关系，是促进学生个性与创造性发展的必需，也是实施本课题研究的基础。因此，我们要求教师，坚持平等互动，构建和谐的教学氛围。特别要求教师从权威席上走下来，到学生中去，倾听学生的意见以及他们的感想，注意多鼓励，教师做到了这些，才会调动学生的积极性，让他们满怀热情地走进音乐教学课堂。

（2）坚持集体备课，争取每个单元有新的突破

围绕课题开展研究、备课活动，将研究和教学紧密结合再1起，做到再工作中研究、在研究中学习，在学习中发展。

（2）尊重学生的体验

在整合教学中，教师要重视学生在教学过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，鼓励学生多角度、有创意地回答问题，充分发挥自己已有的经验、感受和想法。因此，作为教师，必须积极创设情境，激发学生的兴趣，引导学生积极、大胆地回答问题，同时给学生留有充分的独立理解和独特感受的空间，尊重学生个性化发展。特别是，由于学生自我经验的局限性，其中自己的感受有些难免有荒谬之处。同时，我们又知道，音乐是具有模糊性的，所以对于学生的这些体验，作为教师，都不要轻易地去否定，要多1些尊重，多1些理解和鼓励。

1 2下1页

2、教材内容的整合

（1）把包括感受与鉴赏、表现创造音乐文化等在内的音乐教学的各方面内容充分结合起来进行教学。如音乐文化知识可以在学生参与的创造、演唱、演奏、欣赏等音乐实践活动中结合讲解；许多音乐欣赏内容可以通过演唱、演奏来加深体验，加深理解；可以结合唱歌与器乐来进行创作教学，并通过唱歌与演奏来展示学生的创作成果。

1、把音乐与姊妹等在内的其他艺术形式结合起来进行教学。如让学生通过舞蹈、律动来表现音乐。音乐与美术融合即是听觉与视觉的结合，可使学生形象地理解音乐。

2、把音乐课程与非艺术课程适当结合起来进行教学。音乐与文学关系密切，音乐教学可与（诗词、戏剧段落等）沟通；音值、节奏等内容可与数学课中的数量概念结合讲解；节奏与自然界现象、与人的生理现象以及人的运动方式有关，教学时可与常识课沟通；体育课的广播操、韵律操等与音乐节奏感、旋律感的联系很紧，也能够有效结合；1定的音乐与这种文化产生的民族、地理、环境、历史条件、语言语音特点、生活习俗、文体交流等有着密切联系，故音乐课与历史课、地理课的结合也并非困难。

3、可有意识地把音乐课堂教学与课外音乐活动结合起来，把学校音乐教学活动与社会环境结合起来，如社会生活中的许多音乐资源（广播、电视、艺术团体等）可为音乐教学所用，形成合力，最大限度地提高音乐教学效果。

方法的整合

通过本阶段的课题实验，初步找出了音乐课程整合教学的1般方法

1、教师根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找准备的信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并完成任务。

2、教师根据教学目标，用引导的的方法，把学生带入整合的课堂，学生再的引导下，或用文学、美术、地理历史加深对音乐内容的理解。

3、师生1起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围10分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样，教师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进1步调动学生的学习积极性。现在还不是全面评价课题成果的时候，我们现在只是看到音乐与学科整合进行教学后对学生影响不同的地方。

5、研究成效分析

2004年9月~2005年6，音乐课题组全面进入了实施阶段，这段时间，全组人员紧密依据既定的课题实施方案，结合课题组学期工作计划，积极探索音乐教育的新途径，取得了1定的成绩，现总结如下：

1、教师方面

（1）通过本课题实验，提高了全体实验教师的理论水平，转变了教育观念。

实验教师在实验中边学习边思考，理论水平得到不断提高，能积极撰写有关课题实施的相关论文，周玉芬撰写的论文《多元化，音乐课堂新视角》、《在音乐教学中如何进行范唱》、《浅析小组合作学习法在竖笛教学中的作用》分别获江苏省1、2等奖。刘燕撰写的论文《让学生的音乐灵性在开放教学中插上翅膀》《舞蹈教育在素质教育中的地位和作用》《1花独放不是春万紫千红春满园》分别获武进区2、3等奖。课题组教师为准备好1个较优秀的音乐教案，相互讨论、研究，课题组先后制作出课程整合研究课课件好几节。周玉芬撰写的教案《茉莉花》获江苏省2等奖，目前，音乐教学与学科整合实验的热情正空前高涨。

（2）、开展整合课题实验，造就了1支优良的教师队伍

按照“音乐教学与相关学科整合研究”教师培训计划，教师都能够从本学科的教育原理入手，各自寻找适合自己教学的教学内容平台。在区调研的1堂教学教学研讨活动中，刘燕老师上的《欢度佳节》，通过自己的发掘、整合，使整堂课丰富多彩，受到了许多听课老师的好评。在学校的青年教师评优中，她上的《西南风情》获得了2等奖，周玉芬老师参加武进区青年教师评优课《走进*》获1等奖。

2、学生方面

（1）、培养了学生的创新能力，提高了学生学习的兴趣

课题实施使学生有更多的机会去表现自己，刘燕老师的《西南风情》学生通过自己在现实生活中看到、听到的画面在这节课中反映出来了，学生用舞蹈的形式和听课老师1起共舞，把整堂课推向*，同时，学生还利用课中学到的形式，在学校的艺术节和英语节中，用音诗画的形式表现出来，周玉芬老师的1节《茉莉花》，学生用花语、花食、花疗讲述了茉莉花的功效，学生的兴致调动了整堂课。整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，培养了学生创新精神和问题解决能力。

（2）、培养了学生参与音乐实践活动的积极性

中学生见多识广，在教学中，首先在培养学生兴趣的基础上，教师采用多种的学习方式，尽量给学生以最大的空间，如在欣赏《黄河大合唱》，老师不仅引导学生认真聆听音乐，还组织学生收集有关《黄河大合唱》的文字资料，讨论《黄河大合唱》的社会价值及艺术价值，讨论冼星海对中国音乐事业所作出的伟大贡献等。这种“以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的新型教学模式，得到了学生的认可。

（3）、培养了学生的群体精神及合作能力

在音乐教学活动中，有许多学习内容是合作性很强的，如，在器乐合奏要加入4声部的节奏练习，有的同学要担任器乐的主奏（旋律声部）有时候又是伴奏，这种角色的转换，意味着他们必须与他人紧密合作。如同学们在竖笛《太阳出来喜洋洋》中，学生都能很好的把握分寸，担任自己的角色，这样才能创造出美好的合奏效果。

笔记本电脑搜索不到蓝牙音箱是什么原因？

1 检查该电脑是否支持蓝牙。

2 检查设备是否打开。

3 查看蓝牙音箱使用说明。

第一、检查该电脑是否支持蓝牙，查看方法：

将电脑连接好电源后，确保电脑电源稳定，然后打开电脑。

打开电脑后，等待系统稳定后，在桌面上选择“我的电脑”或“计算机”图标。

选择“我的电脑”或“计算机”图标后，点击鼠标右键，找到“管理”。

选择“管理”，并点击进去，等待一会，可看到如下页面。

在步骤四所展示的页面中，找到设备管理器这个图标，并点击，就可以看到整个电脑的设备，查看是否有蓝牙图标，如果有的话，就说明电脑具备蓝牙功能，如果没，就说明电脑不具备蓝牙功能。

第二、笔记本连接蓝牙设备方法：

1.开始连接,单击右下方“蓝色蓝牙标志”--再单击“添加设备(A)”;

2.短暂扫描后，显示出了蓝牙无线音箱，双击它;

3.电脑的蓝牙系统开始与蓝牙娱乐音箱设备进行配对连接;

4.连接成功了，再次单击“设备和打印机”，进行“蓝牙娱乐设备”查看;

5.这个无线蓝牙设备已经在“设备列表中了”，双击它还可以查看该设备的连接状态;

完成后，电脑的声音，都会从连接到的“蓝牙无线音箱设备”发出声音了!

第三、蓝牙连接失败解决办法：

检查设备是否打开。

查看蓝牙音箱使用说明。

检查上述安装方法是否正确。

增强音乐课堂实效的几点做法

一、创设情境、激发兴趣、合理导入。

我们的教师在教学中注意根据教学内容，和学生的年龄特点，利用学生已有的生活经验，准确的捕捉音乐形象，激发美的情感。利用多种教学手段创设特定的场景和情境，情境的创设要考虑课堂教学内容，考虑学生的接受程度。进行音乐课的导入从而来激发学生的学习音乐兴趣。

例1：《我的小绵羊》一课的导入。教师利用了学生生活中熟悉的小动物导入的。如：课的开始师：“同学，你们喜欢小动物么？那么谁能来说一说你最喜欢什么小动物？它们都长的什么样子呢？或者说一说它们有什么特点？学生立刻就来了兴趣踊跃发言，积极表现。

例2：《我是少年阿凡提》一课的导入。教师采用了新疆风味的儿童歌曲《娃哈哈》律动，引出新疆，由新疆联想到新疆的特点（即：瓜果之乡、歌舞之乡等）还联想到一个传奇人物“阿凡提”进入主题。

二、聆听入手、体验音乐

大家都知道音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。音乐课程理念强调：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”因此，我们在教学中要突出学科特点，将发展学生的音乐听觉贯穿与音乐教学的全部活动中，充分挖掘作品所蕴含，倡导要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在聆听音乐中获得审美体验与感受；引导学生喜爱音乐、享受音乐、加深对音乐的理解，启发学生在聆听体验状态下，充分开展想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

例：《我的小绵羊》一课，教师抓住了学生好奇，好动，喜欢模仿的特点，结合本课的教学内容，在整节课的设计中，始终以生动有趣的故事来引出每个环节，充分激发了学生的学习兴趣，使学生积极有效的参与到教学中来。在新课学习过程中坚持以音乐为主线，从聆听入手。如：她设计了初听、复听、再听等聆听过程，并且每一次聆听都有新的问题，问题的提出也是由浅入深的。

初听：我也给大家带来一只可爱的小动物，你们听，它是谁那？、

复听：跳着跳着小绵羊不见了，他躲到哪里去了哪？

再听：小绵羊真的躲到新的树从里了吗？（出示歌片）那就让我们看着歌片把小绵羊躲藏的地方唱出来吧等。

三、歌曲学习、融入双基

新课程不是抛弃传统音乐知识技能的学习和训练，而是改变了它们的呈现方式。要求将知识技能的学习和训练有机渗透运用到音乐教学中，通过音乐的多种实践活动，帮助学生更直观地理解其意义。即：我们在教学中应根据学生的年龄、心理特征，创设良好的音乐教学气氛和情景，结合对音乐作品的聆听、体验，挖掘音乐要素在音乐作品中的表现作用，引导学生发现新知、找出难点，并通过自主、探究、合作、师生交流等学习的方式解决问题。

例1.《我是少年阿凡提》在开始学唱歌曲是，教师设计了用“La”模唱和填词时，教师就有意识地让学生感受歌曲中民族特点比较突出的地方，教师问：为什么会有这样的特点哪？引导学生找出它的不同之处，也就是知识点：升记号“#”和下滑音记号“\ ”等；再往下走就是具有舞蹈特点的切分节奏等。

例2.《我的小绵羊》在歌曲学习过程中教师有意识的引导学生感受歌曲中的情感变化，找出重音记号；另外还巧妙的通过捉迷藏的游戏初步感受合唱的体验。

总之知识的学习和技能的训练是通过聆听、体验、感受、对比、等方法，并采用自主、探究、合作、师生交流的方式学习音乐知识，解决难点。这种融音乐性、知识性、趣味性为一体的音乐教学活动，让孩子们在不知不觉中掌握所学的知识，得到了训练，使枯燥音乐知识变得生动有趣。激发学生的兴趣，提高了学生的学习积极性。

四、参与实践、表现情感

在音乐教学中不失时机地培养学生的创造意识，抓住儿童活泼好动，表现欲强的特点，合理地引导学生把自己对音乐的感受、理解通过自己的创造表现出来。创作也并不是非让学生写出新歌词，唱出新旋律，其实学生能自信有感情地唱出所学歌曲，是一种创作，他们能积极地参与音乐表演也是创作，甚至不善歌舞的学生能积极用小打击乐器打出节奏应和音乐也是创作。因此在音乐教学中，教师充分发挥音乐艺术的魅力，在不同教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生积极主动的参与进来。激发和培养学生的学习兴趣。体验成功的喜悦。

例1.《我的小绵羊》一课中教师设计了捉迷藏游戏。“当小主人找到小绵羊的时候，小绵羊就从音乐的（咔咔马里咔嘿嘿处添加咩咩叫声fa mi）里出来。这个捉迷藏游戏，目的是让学生初步感受合唱的体验。这也是一种创作。另外，还进行了歌词的创编等。

例2.《我是少年阿凡提》的创编。教师请同学们跟她一起在唱间奏过程中加入舞蹈动作（学生随音乐一起创编舞蹈）；接下来又进行了节奏创编，并采用创编的节奏用打击乐器为歌曲伴奏。最后教师设计了“小小的音乐会”等活动。通过参与这些创遍活动，学生能进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，延伸了情感，更重要的是培养了学生的创造意识。

五、再现新知、灵活结尾。

一首优美的乐曲即要激动人心的开头，也必有耐人寻味的尾声。音乐课的结尾可以是师生共同简短的知识总结，也可以是老师一句满怀希望的寄语，可以在师生共歌共舞中结尾，也可以在静听乐曲中结束。

中年人减轻压力的几种办法

从脚底到心灵进行放松在计算机面前坐了几个小时以后，身体会感觉很紧张，作为一个神经反应学家，我建议大家可以通过控制脚掌来进行放松。我喜欢脱掉鞋子，给自己做个按摩。用拇指和其他手指轻柔地旋转每个脚趾，力量大小适中，从脚趾跟部一直摇动到顶端。在每个脚趾表面缓慢地移动拇指。这种方法称为“拇指散步法”。当拇指移动到顶端时，伸展脚趾，伸缩双脚，做几下踝关节旋转动作。花一小会儿时间享受这种放松，然后就能精力充沛地重新工作了。——奥伯尔·J·诺利斯(美国神经反射协会的)幽默能让生活变得轻松起来我正逐渐清醒过来，我一直老想控制别人的行为而不是控制自己的反应，当然会反复遭遇到挫折。在经历了一次小中风之后，我意识到与其改变世界，还不如改变影响自己的一切事物。现在当我遇到压力和挫折时，我会轻松地唱起节日的旋律——“下雪吧!下雪吧!下雪吧!”这种幽默式的放松方法能够起到很好的效果。——约翰·胡佛博士(心理学家、幽默临床医学家)日常生活中的普通事物也能让我们放松我们有时候会忘记日常生活中的每一样事物和我们的记忆能够帮助我们清除压力。我写的书中记录了来自全美各地的人们进行放松的办法。来自俄勒冈州的缔娜减轻压力的办法就是在附近的街道上进行散步，路边芬芳的忍冬藤会让她忘记所有烦恼。有很多气味可以起到平静思绪的作用：一条气味芳香的肥皂、一杯茉莉花茶，或是父亲的旧的皮革钱包。请记住，当你被压力击倒时，身边的一些事物都可以让你感到舒适。减轻压力的快速窍门专家在这里提出了一些减轻压力的办法，包括从聆听动听的音乐到享受寂静所带来的完美。心灵的音乐我在计算机里储存了很多CD音乐，我随时可以带上耳机聆听音乐进行减压，哪怕只有一两分钟的时间。我喜欢听莫扎特F调的双簧管四重奏，它被歌手托马斯·奥顿制作成名为“接近寂静”的CD唱盘，声音相当动听美妙。每次我听音乐的时候，就立刻会感到放松。朱迪思·沃特曼博士(麻省理工学院临床医学研究中心的妇女健康问题主任)自然地醒来感觉舒适的一个简单方法就是让自然光线唤醒你。黎明的曙光是一种自然信号，让你的美梦自然结束，体温升高，激素分泌增加，以应对一天的生活。打开你的百叶窗，让阳光唤醒你，会让你感到精神振作。大卫·舍文(医学博士，匹兹堡大学医学院精神分析临床治疗教授)寂静疗法每天挤出几分钟让自己完全寂静下来。掐掉电话线，不再检查电子邮件，不与任何人说话。噪音会削弱人的精力，增加心跳和肾上腺激素(压力激素)的分泌水平，打乱思绪，扰乱神经的正常功能。寂静会暂停这一切，让你平静下来。当你工作时，在花园里劳作时，或是散步的时候都可以拥有寂静，一定要确保每天都让自己寂静一段时间。朱迪思·奥尔洛夫马(医学博士，加利福尼亚大学洛杉矶分校的临床医学助教)

iPod Radio Remote 说明书或使用方法

苹果电脑公司推出iPod Radio Remote电台遥控器

集遥控的便利和调频电台的功能于一身

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（2006年1月10日，旧金山，Macworld展会）苹果电脑公司今天推出了iPod